EJA

O educador e o educando da EJA são pessoas com perfis diferenciadas dos professores e dos aluno do ensino regular.O aluno da EJA é um aluno que têm histórias, vivências e saberes próprios. Não são desprovidos de saberes, mas que por algum motivo, não frequentaram a escola e por isso não dominam a leitura e a escrita. Por isso, muitas vezes sentem-se inferiorizados e com vergonha de frequentarem a escola. Portanto , o professor, que trabalho com esses alunos, precisa estar consciente que têm alunos especiais em suas mãos. Ele precisa, inicialmente, trabalhar a auto estima desses alunos. Ser alguém que faça a diferença para eles. Ser professor da EJA é saber que não existem fórmulas prontas. Que o conhecimento do professor,, quanto do aluno, precisa ser discutido, analisado e avaliado.É no compartilhar das experiências e vivências que cada um vai se apropriar do que realmente interessa ou é importante para si. É nas experiências que o professor e o aluno se constituem com autores de sua própria história e também aprendem consigo mesmo e com os outros. Sabe-se que o aluno aprende melhor quando o aprender não é considerado apenas como um ato cognitivo, e sim como uma vivência vinculada a construção do sentido, relacionada a própria pessoa, aos outros e ao mundo.
Então, a constituição de se tornar professor da EJA, é pensar mais do que nunca,que é fundamental criar novos meios de conhecer e de relacionar seu conhecimento com o conhecimento dos seus alunos. Só assim o professor da EJA estará proporcionando que seus alunos sejam cidadãos capazes e conscientes da sua importância na sociedade.

Minhas reflexões

Quase no final do graduação e com tantas aprendizagens novas adquiridas, gostaria de fazer algumas colocações quanto a tudo que estudamos até agora.Durante todo o curso se discutiu muito o papel do professor e sua performance em sala de aula. Vimos que o professor precisa fascinar, deslumbrar as crianças, jovens e adultos. Que deve ser empreendedor e criativo usando técnicas variadas e aplicando uma avaliação qualitativa. Mas não podemos esquecer que vivemos num país que tem milhões de crianças e jovens com fome e outras carências. Que muitas crianças não tem o que vestir e muito menos como ir a escola. E não precisamos ir para outos estados ver essa realidade. Na minha escola tem alunos com grandes dificuldades de aprendizagem causada pela desnutrição. São crianças que não tomam um café antes de irem para a escola. Como irão aprender de estômago vazio? Outros , por passarem a noite em claro, envolvidos com brigas em casa, tráfico, chegam na sala de aula e dormem em cima da classe.
Também não podemos esquecer da maioria dos professores, que muitas vezes, nem eles estão encantados com a realidade que enfrentam. Vivemos a era da propagada gestão democrótica, porém ao professor não é dado o direito de participar dessa gestão.
Penso que o sucesso da educação não está na mudança nem no método que se propõe, mais em, o governo investir mais em infraestrutura, em ofertas de emprego, e logicamente em uma maior valorização dos professores, para que todos tenham uma qualidade de vida melhor e consequentemente os resultados da educação irão surpreender.

LInguagem

Enquanto muitos ainda discutem qual o melhor método para ensinar a ler e a escrever, sabemos que a aprendizagem da leitura e escrita transcente teorias e métodos. Todo aluno traz algum conhecimento de casa e o professor precisa interagir com essse conhecimento. Não há uma fórmula pronta para trabalhar todo esse conhecimento trazido, o professor deve escolher o método ou os métodos que considera capaz de conduzir o aluno a produzir mais conhecimento. Por isso, nas minhas aulas não uso um método só, mas faço uma mescla dos muitos que que já apareceram ao longo da minha caminhada pedagógica.Há situações que é através do construtivismo que o aluno desenvolve seu conhecimento, mas há momentos que o tradicional vem ao encontro do que o professor objetivou para seus alunos. Por isso,é importante que o professor tenha conhecimento dos vários métodos e das teorias existentes, para poder adequar sua proposta pedagógica e ter um resultado positivo.

Temas geradores

Oa temas geradores propostos por Paulo Freire não partem de uma atividade mecânica de memorização de letras, sílabas e famílias. Parte da vida e dos saberes dos educandos. Eles possibilitam problematizar o conhecimento que os alunos trazem, através de posicionamentos dos alunos frente às questões em discussão. Se caracterizam por estarem baseados na investigação da realidade, trabalhando assuntos significativos da vida dos alunos. Por isso podemos afirmar que os temas geradores são o ponto de partida para a organização e a sistematização das atividades pedagógicas a serem desenvolvidas.

EJA

O texto" Alfabetização de Adultos: ainda um desafio" de Regina Hara mostra que a leitura do mundo é diferente da leitura da palavra. Por isso, os adultos não- alfabetizados conseguem interagir na sociedade,; trabalhando, fazendo compras, pagando contas, pegando ônibus etc.
O professor precisa partir daquilo que o aluno já sabe, independente se for criança ou adulto. E para que haja sucesso no processo de alfabetização, principalmente dos alunos da EJA, o professor deve star preparado para trabalhar com eles. Deve proporcionar um bom ambiente de trabalho, ser receptivo ao que esses alunos tem a oferecer(os alunos vêm cansados para a escola). A escola deve oferecer segurança física ao corpo docente e dicente, já que a maioria das escolas que oferecem EJA estão na periferia. Somente assim, esses alunos sentirão prazer em estar adquirindo conhecimentos, que por várias razões a infância tenha lhes negado. Penso que deve ser muito gratificante ver um adulto se alfabetizar e ter condições de escrever um bilhete, carta para alguém de sua estima.

LÍngua de sinais

Quero contar como foi legal a apresentação dos alunos da escola de surdos, que tem no nosso município.Eles vieram na nosso Mostra cultural e fizeram várias apresentações, De manhã veio um grupo de aproximadamente doze alunos acompanhados de três professores, sendo duas ouvintes e uma surda. Dançaram um samba. Veiram com figurinho apropriado. Foi muito lindo.
A tarde veio um outro grupo e fizeram mais apresentações. Dançaram, representaram e dessa vez a professora surda fez parte da coreografia. Deram um show, principalmente de hip hop. Enfim, arrasaram. Nossos alunos ficaram encantados de vê-los dançar no ritmo da música. Após as apresentações as professoras conversaram com nossos alunos e explicaram que eles gostam muito de dançar e que eles perceber o ritmo através das vibrações. Ensinaram aos alunos alguns sinais que foram captados com muita facilidade por eles. Também ensinaram a maneira de bater palmas, que é diferente do que os ouvintes usam. Fiquei encantada de ver nossos alunos se comunicando com eles, mesmo sendo poucas palavras. Isso demonstra que a aprendizagem acontece quando há interesse do aluno, quando ela é significativa para ele.

Lìngua de sinais

Projeto de aprendizagem

Para ilustrar o que é trabalhar com PA ou usar a metáfora do andaime e escrita pelo psicólogo Jerome Bruner. "Assim como o construtor arma o andaime para estruturar paredes, retirando-o após o trabalho concluído, nós devemos dar pistas para os alunos levantar hipóteses, fazer previsões, desafiando-os para que criem autonomia para pesquisar sobre um determinado assunto,por curiosidade, por prazer. O papel do professor num PA é o de promover situações, desafios para que se confirmem e se concretizem as questões e dúvidas levantadas. Assim, a construção se estrutura e os andaimes só serão retirados quando o prédio estiver edificado e o conhecimento solidificado."(Língua Portuguesa-Coleção curumim. p.7) Como na construção o trabalho é coletivo,num PA também deve haver a socialização, a criação de situações de partilha, de soma, de compromisso com os colegas, aprendendo com isso, a respeitar a opinião do outro. Assim, as portas para uma aprendizagem permanente, seja nos anos escolares, seja depois, se abrirão para o aluno.

Aprendizagens

Quando o aluno chega à escola, traz consigo uma leitura do mundo e da linguagem escrita, traz um saber que não pode ser ignorado. Isso deve ser levado em conta, tanto para os alunos que iniciam na Educação Infantil, quanto alunos da EJA. Eles já dominam a linguagem oral,porque são falantes da língua portuguesa, sabem ler logotipos, outdoors, identificam algumas letras etc. Assim, não podemos mais olhar nossos alunos como uma tela em branco, mas sistematizar o conhecimento que eles trazem consigo. E para que os alunos consigam sistematizar esses conhecimentos, o professor é fundamental. É ele que possibilita a interação dos alunos com o texto escrito, ele que promove o desafio e incentiva a descoberta. Dentro desse olhar, os alunos tornam-se sujeitos da própria aprendizagem, da construção do conhecimento. E aprendem não somente a ler e a escrever,mas a ler o mundo à sua volta.

PA

É por meio de projetos que o homem busca a solução de problemas e desenvolve um processo de construção do conhecimento.Quamdo falamos em PA, estamos pensando que os alunos irão construir o seu conhecimento. É partindo de um conhecimento prévio, que é a questão investigadora, que os alunos irão se movimentar, interagir, criar novas aprendizagens. É importante que a questão a ser pesquisada parta da curiosidade, das dúvidas do aluno ou dos alunos.Os PAs favorecem a aprendizagem de cooperação, de trocas e respeito pela opinião e idéias dos elementos do grupo. E sua proposta é que haja aprendizagens num processo construtivo e contextualizado.

Histórias

A literatura infantil é muito significativa para a formação das mentes infantis e juvenis. Ela possui uma linguagem específica e proporciona a criança um contato com o mundo real e imaginário. No caso da criança e até do jovem e adulto em fase de alfabetização, desenvolve o pensar, o sentir e o conhecimento, tanto cronológico quanto espacial. Quando um aluno ainda não alfabetizado faz a narrativa de uma história faz com uma riqueza de detalhes que normalmente são tirados de seu imaginário. Eles tem um domínio da linguagem oral para comunicarem-se e interagirem com os outros. É por meio de imaginação, do inventar, criar e recriar que as possibilidades de expressão, tanto oral quanto escrita se enriquecem.

Sociedade letrada

Sabemos que há diferenças e semelhanças entre alfabetizar adultos e crianças. O adulto, principalmento aquele que vive nos centros urbanos, tem necessariamente contato com a língua escrita. É por meio da visualização e da integração, seja no trabalho, seja poe cartazes, propagandas, jornais, revistas, encartes de mercados, luninosos etc. Nas cidades existe uma imensidão de modos que possibilitam o contato das pessoas com o sistema de escrita.

Tudo isso, familiariza o adulto com o sistema de escrita, pois, diferentemente da criança, o adulto já se encontra socializado e vive sua vida por si só. O adulto percebe e sente na carne a discriminação, a desvalorização, a estigmatização por não dominar o código da leitura e da escrita. O uso de leitura e da escrita, para o adulto é um fator de elevação da autiestima e de respeito social.

continuação do postagem sobre PA

A interdisciplinaridade transforma as várias disciplinas em uma nova linguagem, produzindo novos conhecimentos. Por isso, podemos afirmar que os PAs não são estanques. É um trabalho que sempre pode ser desdobrado, acrescentado e sofrer interferências.

PA

Ao trabalharmos com PA, estamos fazendo a integraçaõ e o desenvolvimento de saberes, que tem como palavra chave e interdisciplinaridade. Ela permite uma educação efetiva, permanente. É a problematizaçaõ dos conhecimentos de forma integrada. A problematização e a sistematização são as características da interdisciplinaridade apontadas por Freire como fundamentais para um verdadeiro projeto.

Planejamento

O ato de planejar é inerente às nossas vidas, principalmente quando desejamos sucesso e queremos aperfeiçoar as nossas ações. Ao planejarmos, fazemos escolhas, pois temos opções diversas para desenvolver o nosso trabalho. Mas não podemos esquecer que ao fazer um planejamento de ensino, estamos lidando com a formação dos nossos alunos e é preciso ter clara a importância do ato de planejar e, se preciso for, recriar alguns conceitos. Portanto, o planejamento deve partir sempre das necessidades e, a partir disso explicitar a nossa intenção, nosso objetivo.

E para alcançarmos nossos objetivos devemos deixar clara quais as ações a serem realizadas, tendo em mente redimensionar os tempos escolares, o espaço, recursos disponíveis etc. Assim, podemos organizar nossa ação pedagógica, sempre visando os objetivos a que nos propusermos.

Letramento

Soares(2003,P.47) diferencia alfabetização de letramento, explicitando os seguintes conceitos; "Alfabetização:ação de ensinar aprender a ler e a escrever. Letramento: estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita."

Então podemos dizer que a alfabetização e o letramento se somam. A alfabetização é um componente do letramento. O processo do letramento começa bem antes do processo de alfabetização. Já nascemos letrados, pois a nossa sociedade é letrada.

Quando uma pessoa não sabe ler, mas folheia livros e revistas e ouve alguém lendo, quando não sabe escrever, mas procura copiar ou pede para outra pessoa escrever, ela é letrada. Ela procura, dentro de suas possibilidades exercer as práticas de leitura e de escrita.

EJA

Atualmente há instituições de ensino que oferecem formação continuada, com um currículo com temáticas específicas da Educação de Lovens e Adultos. A formação continuada dos professores da EJA, precisa promover aprendizagens relevantes para a atuação profissional e para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que comtemplem às demandas educacionais desses grupos.

Educação de Jovens e Adultos

Nunca a educação brasileira vivenciou tantas ações de formação quanto nos últimos anos. Essa formação tem envolvido tanto professores, gestores e alunos. Sem dúvida, os professores, são um dos fatores de maior importância na qualificação da educação. Pois, professor nunca para de aprender.É preciso uma formação permenente para trabalhar, desde a educação infantil ao ensino superior.

O professor da Educação de Jovens e Adultos, precisa ter presente que está trabalhando com pessoas que tem uma história de vida diferenciada, são portadores e produtores de conhecimentos específicos. O professor deve estar preparado, o mais amplamente possível, para poder desenvolver seu trabalho, independente do grau, do nível ou da modalidade em que atua.

necessidades especiais

No decorrer do semestre, já estudamos várias síndromes. E fico-me perguntando se o aluno disléxico é considerado com aluno com necessidades especiais? O disléxico demora para copiar do quadro, troca letras na hora de escrever, não memoriza informações que acabou de ouvir e nas produções de texto, apresenta um vocabulário pobre. Vira e mexe, ele pára de prestar atenção na aula e fica conversando com os colegas. Seu desempenho nas avaliações não é nada bom e os cadernos e trabalhos estão sempre desorganizados.Sabemos muito pouco sobre esse distúrbio e nas escolas não há profissionais capacitados para fazerem um diagnóstico. Quantos dos nossos alunos apresentam algumas das características mencionadas acima, mas não sabemos se podemos enquadrá-lo com disléxico.

O nazismo não acabou

Ao reler o texto de Kant ' Sobre e Pedagogia" e o texto do Adorno pude perceber que a educação vem primando ao longo dos anos por formar homens disciplinados, cultos, prudentes e que tenham princípios morais. Em fica a pergunta: Porque houve tantas atrocidades na segunda guerra mundial, sabendo que tanto Hitler quanto seus seguidores eram cultos, disciplinados, prudentes e com formação moral?
Hitler, por ter sido um líder, conseguiu manipular e convencer as pessoas que suas idéias fariam com que aparecesse uma raça melhor.Ele trabalhou em cima de cinco idéias que deram origem a todas as atrocidades da época. Ele acreditava que após os massacres, nasceria um mundo melhor e em nome da ciência ele e seus seguidores fizeram experiências horríveis.Esterilizaram os pobres, negros,judeus e não contente com isso, matavam os deficientes, com gás, que posteriormente foi usado nos campos de concentração.Também havia o ódio que vinha de vários séculos, principalmente sobre o povo judeu, porque a igreja culpava os judeus pela morte de Cristo e Hitler pensava que acabar com eles era justo, correto. Como os judeus não tinham uma pátria, eles, aos olhos nazistas, eram perigosos pois poderiam se apoderar da Alemanha. Por isso Hitler propagou o nacionalismo, o amor a pátria.Ausschwitz era uma fábrica de matar, tinha a capacidade de queimar 4756 corpos por dia. Usaram toda tecnologia moderna da época em nome do progresso. E por fim Hitler sonhava em criar um mundo mais puro, mais harmonioso, mais belo.Esses fatos mostram claramente que tanto Hitler quanto seus seguidores eram pessoas que tiveram uma formação educacional de qualidade. Mas quando há dentro da sociedade um líder, ele pode influenciar, tanto negativamente como positivamente, nos demais. Por isso, nós como educadores, temos que ser líderes positivos com nossos alunos, para que sejem disciplinados, cultos, prudentes e com virtudes morais. E que usem isso para o bem comum.

preconceito

Ter preconceito significa formular conceitos e opiniões antes de conhecer a realidade. O preconceito nasce quando um certo grupo ou indivíduo defende com unhas e dentes sua identidade como sendo a única legítima. A escola tem papel fundamental no combate ao preconceito porque participa de formação das crianças como cidadãos. Por isso, deve estar sempre preocupada em não reproduzir estereótipos, que podem ser usados pelos alunos para qualificar grupos raciais, étnicas, sociais etc. E sabemos que é dificil, muitas vezes não esteriotipar, pois nós fomos criados com certos preconceitos e não é fácil se despojar de conceitos e opiniões incutidos.Na última aula presencial vimos que muitas de nós temos preconceitos que estão enraizados, e os defendemos como sendo certos.

tipos de deficiências

Depois de tanto ler e ouvir falar em pessoas com necessidades especiais, resolvi pesquisar como surgem os vários tipos de deficiência. E descobri que há vários fatores que podem provocar as deficiências. Por exemplo: em países com baixo padrão de higiene e saúde e desinformação da população, entreos quais se inclui o Brasil, as crianças podem ser afetadas ainda no período de gestação, por bebidas alcoólicas, fumo, remédios indevidos, doenças infecciosas e má nutrição de mãe. A deficiência que mais se manifesta é a mental: o cérebro ainda em formação corre o risco de ser prejudicado por esses fatores. Há doenças hereditárias que podem provocam deficiências como a síndrome de Down, visual, auditiva, física.
Depois do nascimento, as deficiências podem também surgir de doenças; sarampo(mental), poliemielite(física), glaucoma(visual). Ou, ainda, de traumatismo em acidentes. Mas há como prevenir as doenças, esclarecendo as pessoas, implantando um sistema eficaz de saúde e higiene e ainda através de campanhas de vacinação. Como podemos ver, muitas dessas deficiências poderiam ser evitadas se os governantes investissem em saneamento básico,saúde e campanhas de prevenção. As populações menos favorecidas são as mais atingidas. Não possuem condições de morarem em lugares onde exista infra estrutura e convivem com todo tipo de doenças e contaminações, deixando vunerável as mulheres grávidas, colocando em risco a vida do nenê.
Mas não podemos esquecer, que muitas doenças que provocam deficiências já foram extintas por campanhas de vacinação feitas pelo governo, como no caso da poliomielite e sarampo.
É uma pena que o governo não investe mais, para que não haja tantas pessoas como deficiências.

Responsabilidade da escola

A escola é uma instituição resposável pela construção de um novo olhar à cerca da cultura negra, já que isso implica em práticas pedagógicas que promovam a discussão entre alunos e sociedade.É preciso que a escola se torne um instrumento no combate as diferentes formas de exclusão das pessoas da sociedade brasileira.
Ao fazer a entrevista com os alunos negros, pude perceber que há instituições de ensino que já passaram da fala à ação, atos que visam eliminar os efeitos de preconceitos e discriminações, diminuindo as diferenças sociais existentes, a reconhecer o negro como cidadão brasileiro, cujos direitos devem ser respeitados,

Os negros no Brasil

O Brasil, durante muito tempo, tentou esconder de si mesmo o fato de que a cor da pele influi decisivamente na distribuição de direitos e oportunidades entre os seus cidadãos. Sempre foi difundida a idéia de que vivemos numa "democracia racial", negando que a desigualdade entre as populações branca e negra seja componente estrutural da formação social brasileira. A clareza dos números( pesquisa feita pelos alunos da escola onde minha filha estuda),sobre nível de escolaridade, distribuição salarial, acesso à universidade e ocupação no mercado formal de trabalho,entre outros indicadores, mostra uma certeza: ser negro, pardo, índio ou branco no Brasil faz uma grande diferença.
Em 2004, a então ministra Matilde Ribeiro, responsável pela Seppir, publicou um artigo na imprensa onde dizia que 70% dos pobres no Brasil pertencem à etnia negra.Que são pobres porque são negros, porque enfrentam uma monumental hostilidade racial no espaço escolar, defrontando-se com práticas discriminatórias no acesso à relação de emprego, ingressam mais precocemente no mercado de trabalho, são os últimos a serem admitidos e os primeiros a serem demitidos, recebem os menores salários e geralmente são empurrados para as funções mais insalubres.Difícil discordar das colocações dela. Pois sabemos que isso acontece realmente. Não podemos fechar os olhos e fazer de conta que estamos num país sem preconceito.
Por isso o maior desafio a ser enfrentado na tentativa de eliminar qualquer forma de discriminação social que atinge a população afro descendente, está na melhoria de qualidade do ensino. É necessário que a escola valorize a cultura negra, destacando a contribuição dada pelos afro descendentes à construção do Brasil.

Alunos especiais

Sabemos que quando alunos com necessidades educacionais especiais estudam em escolas regulares, é importante criar condições que garantam seu progresso e bom desenvolvimento. Mas como fazer isso, se há uma imensidão de questões que muitas vezes não temos respostas.
Temos consciência que precisamos fazer muito pelas nossas crianças, entretanto, deparamo-nos com a falta de dados e informações relativos ao quadro do aluno, como a quase inexistência de um trabalho paralelo ao trabalho escolar, com a inadequação dos prédios etc.
Mas a inclusão é possível sim. Porque acredito que toda criança é capaz, tem um potencial a ser desenvolvido, desde que seja respeitada a especificidade de cada um, e que haja vínculo afetivo entre os envolvidos.

Índios

sabemos que munericamente são puocos, somam em torno de 300 mil pessoas, ou seja, 0,2% da população brasileira. Porém, culturalmente, os índios têm uma enorme riqueza. São cerca de 180 línguas faladas por 218 povos espalhados por quase todos os estados. ( Fonte:PUC- SP)
A variedade cultural passa pela maneira de pensar sobre a vida, a morte e o tempo. Seus valores, hábitos, costumes e crenças. Também da organização política e econômica. Pois, cada cominidade indígena tem sua organização definida e diferente. Apesar dessa vasta cultura e de conhecimentos, ainda há preconceito contra os índios.E nós, que trabalhamos com a educação, temos o dever de mostrar para a sociedade que os índios são pessoas com direitos iguais a qualquer cidadão.

Como a inteligência se desenvolve

Para piaget" vida é, em essência, autoregulação".E isso é feito por adaptação e por organização.
A adaptaçaõ é a capacidade de assimiliação e da acomodação. Na assimilação a pessoa se vale das estruturas psíquicas que já possui, e na acomodação ele constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio.
Essas construções seguem um padrão em idades,que são os estágios da evolução do raciocínio: o sensório motor,pré operatório,operatório concreto e o operatório formal.
No sensório motor, que vai de 0 a 2 anos, a criança age por reflexo. Ele vê um objeto, pega e normalmente leva à boca.
No pré operatório, que vai dos 2 aos 7 anos, a percepção é golbal, sem discriminação de detalhes. É a fase do egocentrismo. ao se dar à criança duas bolinhas de massa iguais e dae-se a uma delas, uma forma diferente ela não tem condições de perceber que a quantidade de massa continua igual.
No operatório concreto, dos 7 aos 12 anos, a criança diferencia aspectos e é capaz de refazer a ação.
E no operatório formal, dos 12 anos em diante, a criança trabalha com a abstração, com a lógica da idéia.
Sabemos que as idades relacionadas a cada estágio não é uma coisa fixa. Pode variar de indivíduo para individuo. Mas, são parâmetros para entendermos as condutas dos nossos alunos frente a problemas e situações que aparecem no seu dia a dia.

Diversidade racial

A integração das diferentes raças é que teve origem a variedade de tipos físicos e de costumes que temos hoje em nosso país. Essa harmonia serve de interpretação para muitos músicos e poetas falarem sobre a diversidade brasileira.
"Essa crioula tem o olho azul
Essa loirinha tem o cabelo bombril
Aquela índia ten sotaque do sul
Essa muluta é da cor do Brasil."
( Paralamas do Sucesso)
Nossa diversidade racial é admirada além das nossas fronteiras e faz com que o Brasil seja um dos países com a maior diversidade cultural, gastronômica e linguística do mundo.Pois cada raça contribuiu para a riqueza dessa diversidade.

Aprendizagem

Carregamos uma vasta bagagem de experiências e conhecimentos construída ao longo de nossa vida pessoal e profissional. A cada momento adquirimos aprendizagens que aumentam essa bagagem. Estamos em constante mudança com o nosso agir, pensar e falar. E isso graças as várias imformações que recebemos diariamente.Acredito que não há pessoa que não adquira aprendizagens no seu dia a dia.Somente o fato de trocar idéias, conversar ou ler um artigo num jornal e revista já nos traz alguma aprendizagem, por mínima que seja.Quantas aprendizagens podemos ter em somente admirar os fenômenos da natureza, na inocência de uma criança ou no comportamento dos seres humanos.

Aprendizagens

Trocar a prática tradicional por uma linha de ensino construtivista não é uma tarefa simples para o professor. Exige flexibilidade e disposição. O professor perde o controle, de quem sabe tudo, para se tornar um aprendiz, um pesquisador dentro da sala de aula. Não há um caminho pronto mas este está sempre em permanente construção. Segundo Piaget:" O professor deve conferir especial relevo à pesquisa espontânea de criança ou de adolescente. Toda verdade a ser adquirida deve sre reinventada pelo aluno, ou pelo menos reconstruída, e não simplesmente transmitida."

Educação de pessoas com necessidades especiais

A constituição garante a todos o acesso à escola. Na convenção de Guatemala, um documento promulgado no Brasil por decreto de 2001, reafirma que as pessoas com deficiência tem os mesmos direitos e liberdades que as demais. A construçao de uma sociedade mais inclusiva exige mudanças de idéias e práticas. A inclusão não é somente admitir a matrícula das crianças com necessidades especiais, isso nada mais é do que cumprir a lei. A inclusão se dá quando são oferecidos serviços complementares, adotando práticas criativas na sala, revendo posturas, com professores qualificados para atender essas crianças.

Raças e etnias

Estudar as várias raças e etnias que compõem o nosso povo é entender seu modo de ser, de viver, de organizar suas conquistas e de participação da construção da nação brasileira. Não há como negar que cada um de nós incorporou no seu dia a dia costumes e hábitos dos das diversas raças e etnias do nosso país. Quanta coisa herdados dos índios e que são importantes na nossa vida. Por exemplo, o hábito de tomar banho, as palavras de origem indígena, comidas etc. E mesmo assim, são o povo mais discriminado. Penso que são mais discriminados do que os negros, pois, esses vem aos poucos conquistado seu espaço, mostrando suas potencialidades e sendo aceitos em todos os segmentos da sociedade.

A educação de pessoas com necessidades especiais é um assunto que precisa de muita discussão e principalmente de preparo dos profissionais que trabalham com esssas crianças. Pena que a inclusão, na maioria das vezes só acontece na teoria. Temos uma lei que ampara essas pessoas,mas que não está sendo cumprida pelos órgãos competentes. Muitos desses alunos são depositados na escola e são só mais um na sala de aula. Passam seu turno de aula sentados nos seus lugares sem ter um atendimento especializado, porque a maioria dos professores não estão preparados para atender esses alunos. Nesse sentido, penso que eles estão mais excluídos do que incluídos.

Minhas expectativas para 2009

Acredito que teremos muitas coisas novas durante o ano 2009. As minhas expectativas é que tenhamos bastante aprendizagens significativas,e que as mesmas possam contribuir para a nossa vida profissional e pessoal.Espero principalmente que os professores facilitem mais as questões relacionadas com a tecnologia. Gostaria que os professores entendessem que há alunos que têm muitas dificuldades para trabalhar com o computador e isso me desanina muito e me faz sentir vontade de desistir. Afinal estamos fazendo um curso de Pedagogia e não de informática. Desculpe pelo desabafo, mas fico angustiado em cada começo de semestre.

Minhas aprendizagens em 2008

As aprendizagens adquiridas em 2008 foram bastante significativas para a minha vida profissional. Foi possível entender o processo educacional ao longo dos anos, através do estudo das constituições e da evolução política- pedagógica nas instituições de ensino.Ficou claro a influência de Marx nas mudanças da educação e da sociedade , quando ele lutava e afirmava que o homem precisava ter seu desenvolvimento físico, intelectual e técnico plenamente.Para perceber a importância do que Marx defendia precisamos estar preocupados em oferecer aos nossos alunos oportunidades que o desenvolvam por inteiro. E para isso há o PPP, o regimento escolar que asseguram uma educação de qualidade. Também vi o quanto é importante trabalhar por PA, para que o aluno possa indagar, ir de encontro as suas curiosidades, resolvendo problemas e construindo a sua própria autonomia.Não poderia deixar de mencionar o quanto foi importante o estudo das diferentes etapas da vida adulta , estudadas em Psicologia, e pôde-se perceber que mesmo passando pelas mesmas fases, cada pessoa tem suas particularidades, e que a torna única. Enfim, muitas foram as aprendizagens, que só serviram para melhorar o meu trabalho e as relações com as pessoas.