A construção gráfico- plástica

A construção gráfico- plástica dos nossos alunos começa desde a mais tenra idade. A criança começa a manipular os primeiros objetis, como giz de cera, pincéis, lápis de cor, tintas e elabora seus primeiros desenhos, ou melhor, seus primeiros traços.
O caminho para a construção gráfico-plástica da criança passa pela exploração dos materiais, pela construção das hipóteses sobre eles e pela capacidade imaginária e investigativa de cada uma.
O papel do professor é fundamental para que a criança receba referências e orientações, sem oferecer modelos ou desenhos estereotipados. Assim, ela constrói significados importantes para a sua vida, já que muitas vezes ela consegue explicar melhor o contexto em que vive, através da Arte, do que através da própria linguagem verbal.
As aulas de Artes Visuais estão sendo muito importantes para que eu percebesse que Artes é muito mais que um quadro bonito, uma escultura. Devemos saber ver e ler além daquilo que enxergamos, o que realmente o artista ou nosso aluno quis dizer com o trabalho realizado.

Contação de Histórias

Segundo Fanny Abramovich em sua obra Literatura Infantil Gostosuras e Bobices, "o primeiro contato que a criança tem com a leitura é feito pela audição. Alguém lê a história para ela e, ao ouvir, a criança entra no mundo do imaginário. É capaz de enxergar os personagens, de sentir emoção." Revista do Prtofessor/ jan2007
Como é bom ouvir histórias. Auxilia na formação das crianças. Escutar histórias é o início para ser um leitor. A criança adquire a curiosidade e o gosto de pegar um livro para ler. Ouvir histórias é um momento mágico, é um momento de aprendizagem, onde a criança tem a percepção da seqüência de uma história: início, meio e fim. Auxilia na produção textual e estimula as artes. ( desenho, teatro).
Ensinar as crianças a gostar de ler, levá-las para as emoções e as alegrias da leitura, talvez seja a tarefa mais importante da grande função do professor.

Escola, espaço lúdico

Sabemos que brincar é fundamental para o desenvolvimento psico-motor dos nossos alunos. brincando a criança interpreta o mundo dos adultos, estrutura seu pensamento e elabora seus conflitos. Na brincadeira, ela atua e representa papéis e elabora o que deseja ser no futuro. Ela se utiliza do imaginário para expressar a realidade que deseja.
Vimos nas aulas de Ludicidade, Música e Teatro que o lúdico é fundamental e que todas as atividades devem estimular a atividade mental e física da criança, e que favoreça a socialização. Ao se relacionar, a criança, descobre a necessidade de regular o comportamento, estabelecendo limites.
Proporciono momentos de interação dos meus alunos através de jogos, brincadeiras, músicas que contribuam para uma vida social, um equilibrio em relação a igualdade do grupo em que estão inseridos.

Teatro

Depois do trabalho de teatro que realizei com meus alunos, vi o quanto o teatro é importante para a formação deles. Com os exercícios realizados eles adquiriram uma maior auto- confiança e hoje eles se organizam e elaboram pequenas peças de teatro. Já não esperam a minha interferência. Vejo-os mais dinâmicos, criativos e críticos. Valei a experiência!

Contação de Histórias

O nosso grupo está muito entusiasmado para a nossa próxima aula. Estamos nos organizando para fazer um hora do conto bem legal. Espero que as colegas gostem. Como contadora de histórias da minha escola, vejo o quanto é importante para os alunos esse momento. Else esperam ansiosos pela hora do conto e sou recebida com imensa alegria na sala de aula. Eles vibram com cada nova história e para mim é muito gratificante fazer parte do mundo da fantasia e imaginação de cada um.

Bienal do Mercosul

Como foi importante a nossa visita à Bienal, vimos as mais variadas formas de fazer Arte. Achei bem interessante a idéia de escolher um artista e este convidar outros para exporem junto com ele.
Afinal, o que é Arte? Para mim é todo expressão de sentimento que alguém expressa de alguma forma. E foi justamente isso o que nós vimos na Bienal. Claro que com a ajuda de um orientador, pudemos ver e entender o real significado de cada obra.
Mas, com essa visita, cheguei a conclusão que tudo que meus alunos fazer é Arte.

POESIA

Você talvez já tenha ouvido frases do tipo" Esta música é uma poesia", "É tão poético quando eles se encontram!" " Aquele pôr-do-sol foi uma verdadeira poesia...". Mas e o problema da fome, de baixo salário, da perda do amor, da solidão? Isso pode ser ou conter poesia? Diria que sim. Com esses fatos diria que sim. Através de uma maneira especial de se organizar as palavras. As poesias podem ocupar o espaço do papel de várias maneiras, porque eles podem ser formados por versos e estrofes de tamanhos e números diferentes. Mas ainda existem outras maneiras de explorar o espaço do papel.
Quanto mais lemos e conhecemos diferentes tipos de textos, podemos observar que nem textos escritos em versos contém poesia. Por outro lado todos, há textos que não são construídos em versos e contêm poesia.

Cantigas de roda

Ah, eu entrei na roda... Samba lê lê está doente... Ciranda cirandinha... Terezinha de Jesus... O cravo brigou com a rosa debaixo de uma sacada... Estas são algumas das inúmeras canções que estão na memória de pessoas de diferentes idades. Mas, o que faz com que estas cantigas de roda, estes ensinamentos passados de mãe para filho, que os avós cantarolam para os seus netos, se mantenham em nosso tempo? Que magia carregam as cantigas que mesmo em tempos de internet, de blogs, orkut, nossas crianças são capazes de repetir os versos que embalaram a infância de outras gerações?
Muitas coisas mudaram e temos que conviver com as alterações, nos adaptando aos novos tempos, saborear as novas possibilidades. O uso da música, imagens, danças, folclore e literatura pode e deve ser encarado como atividade lúdica, de encantamento entre as crianças. Jogos e brincadeiras variadas podem ser estimulados a partir do reconhecimento e identificação das cantigas. Desenhos, histórias seriadas, dramatizações ou pequenos jograis e corais são alternativas de trabalho objetivo a se desenvolver em aula com as crianças.

Síntese

Como foi díficil para nos arganizarmos e fazer a síntese sobre evidências e argumentações. Fica muito díficil fazer trabalho em grupo assim. Ainda estamos muito presas ao sistema antigo, o de nos reunirmos e discutimos as idéias. Mas valeu, finalmente conseguimos fazer a síntese e já postei no meu webfólio. Como sempre há alunos mais comprometidos e que acabam fazendo a maior parte do trabalho.Foi muito positiva essa experiência, pois tivemos que estar , com mais frequência, em contato com nossas colegas de grupo, o que faz que que a nosso relação se fortaleça e haja uma maior integração.

Música

Se ela dança, eu danço; Eu dormi na praça pensando nela; São as águas de março fechando o verão; deixa a vida me levar, vida leva eu... Funk, sertaneja, MPB, rock, pagode, samba, pop,reggae...As denomonações e estilos são muitos e cada qual tem a sua linguagem e musicalidade, mas não podemos negar que todos eles têm uma coisa em comum: contam a história do nosso país, retratando nossa cultura.
Trabalhar a música na sala de aula nada mais é do que trabalhar cultura brasileira, a história do nosso país.